Tecnologias para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): Uma revisão sistemática da literatura

Paul Symon Ribeiro Rocha, Rommel Wladimir de Lima, Paulo Gabriel Gadelha Queiroz

Resumo


No Brasil, mais de nove milhões de pessoas possuem algum nível de surdez. Essas pessoas interagem com o mundo por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A comunicação oral é, desde tempos remotos, uma das principais formas de troca de mensagens e transmissão de conhecimentos entre as pessoas. Entretanto, em muitos ambientes, pessoas surdas são ignoradas por não conseguirem estabelecer canais de comunicação com outras pessoas e por não possuírem meios para facilitar essa comunicação. Nesse sentido, foram propostas diversas ferramentas tecnológicas com diferentes abordagens, com o intuito de promover o ensino de LIBRAS e facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes. Diante disso, este trabalho apresenta a condução de uma Revisão Sistemática da Literatura realizada em 15 (quinze) fontes de pesquisa nacionais e internacionais, cujo objetivo é identificar e analisar as ferramentas computacionais e as abordagens metodológicas em que elas se apoiam, para melhorar o ensino e comunicação da LIBRAS. Como resultado da Revisão Sistemática apresentada neste artigo, foram analisados 342 (trezentos e quarenta e dois) trabalhos, e desse total, 26 (vinte e seis) foram selecionados para extração de dados, entre os quais foi possível elencar várias ferramentas tecnológicas utilizadas para o ensino de LIBRAS; aspectos pedagógicos utilizados durante a construção dessas ferramentas; metodologias de validação e uma série de características que devem ser consideradas na elaboração de uma ferramenta voltada para o ensino de LIBRAS.

Palavras-chave


LIBRAS; Língua Brasileira de Sinais; Softwares Educacionais; Tecnologias para o Ensino de Libras

Texto completo:

PDF

Referências


Albres, N. D. A. (2005). História da língua brasileira de sinais em Campo Grande – MS. Rio de Janeiro: Editora Arara Azul.

Almeida, W. G. (2013). Introdução à língua brasileira de sinais. Ilhéus, BA: UAB/UESC.

Biolchini, J. C. A., Mian, P. G., Natali, A. C. C., Conte, T. U., & Travassos, G. H. (2007). Scientific research ontology to support systematic review in software engineering. Advanced Engineering Informatics, 21(2), 133-151. doi: 10.1016/j.aei.2006.11.006. [ GS SEARCH ]

Brasil. (2002). Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Retrieved from http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm

Brasil. (2005). Decreto Nº 5626 de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a lei nº10, 436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Retrieved from http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm

Brasil. (2007). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria nº 555/2007, prorrogada pela Portaria nº 948/2007, entregue ao Ministro da Educação em 07 de janeiro de 2008. Brasília, DF.

Brega, J. R. F., Lamarca, A. F., Neto, M. P., Dias, D. R. C., & Trevelin, L. C. (2013). Sistema Gerador de Apoio a um Dicionário Temático Visual-Gestual Baseado em Realidade Virtual. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 2, No. 1). [ GS SEARCH ]

Brega, J. R. F., Rodello, I. A., Dias, D. R. C., Martins, V. F., & de Paiva Guimarães, M. (2014). A virtual reality environment to support chat rooms for hearing impaired and to teach Brazilian Sign Language (LIBRAS). In Computer Systems and Applications (AICCSA), IEEE/ACS 11th International Conference on (pp. 433-440). IEEE. [ GS SEARCH ]

Bueno, J., & García, L. S. (2014). Action Research to Generate Requirements for a Computational Environment Supporting Bilingual Literacy of Deaf Children. In International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction (pp. 245-253). Springer, Cham. [ GS SEARCH ]

Busarello, R. I., Ulbricht, V. R., Bieging, P., & Villarouco, V. (2013). Deaf students and comic hypermedia: proposal of accessible learning object. In International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction (pp. 133-142). Springer, Berlin, Heidelberg. [ GS SEARCH ]

Capovilla, F. C., & Raphael, W. D. (2005). Enciclopédia da língua de sinais brasileiras: o mundo do surdo em libras (Vol. 8). Edusp. [ GS SEARCH ]

Colling, J. P., & Boscarioli, C. (2014). Avaliação de tecnologias de tradução português-libras visando o uso no ensino de crianças surdas. RENOTE, 12(2). [ GS SEARCH ]

Corrêa, Y., Vieira, M. C., Santarosa, L. M. C., & Biasuz, M. C. V. (2014a). Aplicativos de tradução para Libras e a busca pela validade social da Tecnologia Assistiva. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE) (Vol. 25, No. 1, p. 164). doi: 10.5753/cbie.sbie.2014.164. Disponível em: http://br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/2942. [ GS SEARCH ]

Corrêa, Y., Vieira, M. C., Santarosa, L. M. C., & Biasuz, M. C. V. (2014b). Tecnologia Assistiva: a inserção de aplicativos de tradução na promoção de uma melhor comunicação entre surdos e ouvintes. RENOTE, 12(1). [ GS SEARCH ]

Cozendey, S. G., Pessanha, M. C. R., & Costa, M. D. P. R. D. (2013). Educational bilingual videos in the teaching of Newton's laws. Revista Brasileira de Ensino de Física, 35(3), 1-7. [ GS SEARCH ]

Ferreira, M. A. M., & Bonacin, R. (2014). Eliciting accessibility requirements for people with hearing loss: a semantic and norm analysis. In International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 277-288). Springer International Publishing. [ GS SEARCH ]

Ferreira, M. A. M., Bueno, J., & Bonacin, R. (2015). Using computational resources on bilingual deaf literacy: an analysis of benefits, perspectives and challenges. In International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction (pp. 362-372). Springer International Publishing. [ GS SEARCH ]

Giroto, C. R. M., Poker, R. B., & Omote, S. (2012). As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Marília: Cultura Acadêmica. [ GS SEARCH ]

Guilhermino Trindade, D. D. F., Guimarães, C., Antunes, D. R., Sánchez Garcia, L., Lopes da Silva, R. A., & Fernandes, S. (2012). Challenges of knowledge management and creation in communities of practice organisations of Deaf and non-Deaf members: requirements for a Web platform. Behaviour & Information Technology, 31(8), 799-810. [ GS SEARCH ]

Guimaraes, C., Antunes, D. R., García, L. S., Guedes, A. L. P., & Fernandes, S. (2012). Conceptual meta-environment for deaf children literacy challenge: How to design effective artifacts for bilingualism construction. In Research Challenges in Information Science (RCIS), Sixth International Conference on (pp. 1-12). IEEE. [ GS SEARCH ]

Guimarães, C., Antunes, D. R., Trindade, D. F., Silva, R. A., García, L. S., & Fernandes, S. (2011). Evaluation of a computational description model of Libras (Brazilian Sign Language): Bridging the gap towards information access. In Research Challenges in Information Science (RCIS), Fifth International Conference on (pp. 1-10). IEEE. [ GS SEARCH ]

Jonassen, D. (1996). O uso das novas tecnologias na educação a distância e a aprendizagem construtivista. Em Aberto, Brasília, n.70, p. 70-88, abr./jun. [ GS SEARCH ]

Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Keele, UK, Keele University, 33, 1-26. [ GS SEARCH ]

Lima, T., Rocha, M. S., Santos, T. A., Benetti, A., Soares, E., & de Oliveira, H. S. (2013). Innovation in learning–the use of avatar for sign language. In International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 428-433). Springer, Berlin, Heidelberg. [ GS SEARCH ]

Luz, E. L., Dutra, A., Quispe-Condori, S., Souza, F. N., & Freitas, F. (2015). Avaliação de um Programa de Formação para Integração das Tecnologias na Educação. CIAIQ2015, 2. [ GS SEARCH ]

Mantoan, M. T. E., dos Santos, M. C. D., de Figueiredo, R. V., Ropoli, E. A., & Machado, R. (2010). A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, 1. [ GS SEARCH ]

Medeiros, L., Júnior, M. B., & Gomes, L. V. (2014). Logograms: Memory aids for learning, and an example with hearing-impaired students. In International Conference of Design, User Experience, and Usability (pp. 207-216). Springer, Cham. [ GS SEARCH ]

Monteiro, I. T., da Silva Alves, A., & de Souza, C. S. (2013). Using mediated communication to teach vocational concepts to deaf users. In International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction (pp. 213-222). Springer, Berlin, Heidelberg. [ GS SEARCH ]

Moura, E. R. D. S., & de Oliveira, E. H. T. (2014). Uma ferramenta colaborativa móvel para apoiar o processo de ensino-aprendizagem da LIBRAS e do Português para surdos. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 3, No. 1, p. 272). doi: 10.5753/cbie.wcbie.2014.272. Disponível em: http://br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/view/3226. [ GS SEARCH ]

Moura, G., Vasconcelos, L. A., Cavalcanti, A., Breyer, F., da Silva, D., Teixeira, J. M., & Kelner, J. (2013). Luz, câmera, libras!: How a mobile game can improve the learning of sign languages. In International Conference of Design, User Experience, and Usability (pp. 266-275). Springer, Berlin, Heidelberg. [ GS SEARCH ]

Moura, M. C. D., Lodi, A. C. B., & Harrison, K. M. (1997). História e educação: o surdo, a oralidade e o uso de sinais. LOPES FILHO, Otacílio de C. Tratado de Fonoaudiologia. São Paulo: Roca, 327-357. [ GS SEARCH ]

Nazareth, D. R., Alencar, M. A. S., & Netto, J. F M. (2014). ELRA-Teaching Brazilian Sign Language Using Augmented Reality. In Virtual and Augmented Reality (SVR), 2014 XVI Symposium on (pp. 110-113). IEEE. [ GS SEARCH ]

Nobre, D. A., Ferreira, M., de Araújo, T. M. U., Nascimento, I. R., Carvalho, P., & Lemos Filho, G. (2011). WikiLIBRAS: Construção Colaborativa de um Dicionário Multimídia em Língua Brasileira de Sinais. WebMedia 2011 - XVII Brazilian Symposium on Multimedia and the Web, co-located with XXV Brazilian Symposium on Database, SBBD 2011. Anais da Universidade Federal de Santa Catarina. Retrieved from https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84947294176{&}partnerID=40{&}md5=1886735987c5fd22840e084331a2646d

Oliveira, F. C., de Freitas, A. T., de Araujo, T. A. C., Silva, L. C., Queiroz, B. D. S., & Soares, É. F. (2016). IT Education Strategies for the Deaf-Assuring Employability. In ICEIS (2) (pp. 473-482).

Portugal, C., Jordy, E., Correia, A., Couto, R., & Alram, F. (2015). Design and narrative for deaf and listener children. In Proceedings of the Conference on Electronic Visualisation and the Arts (pp. 100-105). British Computer Society. [ GS SEARCH ]

Quadros, R. M. (1997). Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Artmed Editora.

Quadros, R. M., & Schmiedt, M. L. (2006). Idéias para ensinar português para alunos surdos. Brasília : MEC, SEESP. [ GS SEARCH ]

Reinoso, L., & Tavares, O. (2015). MVLIBRAS: ambiente digital para comunidades de aprendizagem com recursos inclusivos para surdos. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE) (Vol. 26, No. 1, p. 772). doi: 10.5753/cbie.sbie.2015.772. Disponível em: http://br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/5358. [ GS SEARCH ]

Sacks, O. (2010). Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. Editora Companhia das Letras. [ GS SEARCH ]

Saito, D. S., & Ulbricht, V. R. (2012). Learning Managent Systems and Face-to-Face Teaching in Bilingual Modality (Libras/Portuguese). IEEE Latin America Transactions, 10(5), 2168-2174. [ GS SEARCH ]

Santos, L. C., Miranda, T., Icó, M. A., Souza, A. C., Macedo, M. C., & Poppe, P. C. (2014). Um jogo para aprender libras e português nas séries iniciais utilizando a tecnologia da realidade aumentada. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE) (Vol. 25, No. 1, p. 1118). doi: 10.5753/cbie.sbie.2014.1118. Disponível em: http://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/3057. [ GS SEARCH ]

Schlünzen, E. T. M. (2005). Escola Inclusiva e as novas tecnologias. Integração das Tecnologias na Educação. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed.

Strobel, K. L., & Fernandes, S. (1998). Aspectos linguísticos da LIBRAS. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Educação Especial. – Curitiba: SEED/SUED/DEE.

Torres, P. L., Alcantara, P. R., & Freitas Irala, E. A. (2004). Grupos de consenso: uma proposta de aprendizagem colaborativa para o processo de ensino-aprendizagem. Revista diálogo educacional, 4(13). [ GS SEARCH ]

Vieira, M. C., Corrêa, Y., Cheiran, J. F. P., Santarosa, L. M. C., & Biasuz, M. C. V. (2014). Contribuições da Teoria da Aprendizagem Multimídia e da Usabilidade para aprendizagem de Libras e Língua Portuguesa por meio de aplicativos móveis. RENOTE, 12(2). [ GS SEARCH ]




DOI: https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.03.42

DOI (PDF): https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.03.42

____________________________________________________________________________

Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121)
Brazilian Journal of Computers in Education (RBIE) (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121)