Em Direção à Mediação do Erro por Meio de Um Arcabouço de Sistema Computacional

Alexander Robert Kutzke, Alexandre Direne

Resumo


O presente trabalho relata o estudo sobre a mediação do erro no ensino de programação de computadores. Para tanto, descreve-se a proposta de um arcabouço de sistema para a manipulação de registros de erros que promova a mediação do erro com participação efetiva do professor. A implementação deste arcabouço dá origem a ferramenta FARMA-ALG, a qual é descrita em detalhes. Relatam-se experimentos realizados através do uso da ferramenta FARMA-ALG em ambientes reais de ensino, bem como da análise da percepção dos alunos sobre a mediação do erro. Com isso, apontam-se indícios de que a ferramenta e, por consequência, o arcabouço propostos podem agir positivamente para a mediação do erro no trabalho educativo e na superação da visão tradicional do erro.


Palavras-chave


Mediação do Erro; Ensino de Algoritmos; Ensino de Programação de Computadores; Informática Educativa.

Texto completo:

PDF

Referências


Aquino, J. G. (1997). Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas (6th ed.). Summus. [GS SEARCH]

De Campos, C. P., & Ferreira, C. E. (2004). Boca: um sistema de apoio a competições de programação. In Workshop de educacao em computacao. Anais do Congresso da SBC. [GS SEARCH]

de Oliveira, M. K. (1997). Sobre diferenças individuais e diferenças culturais: o lugar da abordagem histórico-cultural. In Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. Summus. [GS SEARCH]

Dyckhoff, A. L., Zielke, D., Chatti, M. A., & Schroeder, U. (2011). elat: An exploratory learning analytics tool for reflection and iterative improvement of technology enhanced learning. In The 4th international conference on educational data mining (edm 2011) (pp. 355–356). [GS SEARCH]

Ferreira, B. d. J. P., & Duarte, N. (2012, 12). O lema aprender a aprender na literatura de informática educativa. Educação e Sociedade, 33, 1019 - 1035. [GS SEARCH] doi: 10.1590/S0101-73302012000400006

Gaudencio, M., Wanderley, L. F., Lemos, F. W., de Araújo, E. C., Figueiredo, J. C., & Guerrero, D. D. (2013). Eu sei o que vocês fizeram (agora e) na aula passada: o tstview no acompanhamento de exercícios de programação. In Anais do simpósio brasileiro de informática na educação (Vol. 24). ([GS SEARCH]) [GS SEARCH] doi: 10.5753/cbie.sbie.2013.204

Goguadze, G., Sosnovsky, S. A., Isotani, S., & McLaren, B. M. (2011). Evaluating a bayesian student model of decimal misconceptions. In The 4th international conference on educational data mining (edm 2011) (pp. 301–306). [GS SEARCH]

Johnson, W., & Soloway, E. (1985). Proust: Knowledge-based program understanding. Software Engineering, IEEE Transactions on, SE-11(3), 267-275. [GS SEARCH] doi: 10.1109/TSE.1985.232210

Kutzke, A. R., & Direne, A. (2015). Automatic recommendation of students’ answers for error mediation. Anais temporários do LACLO 2015, 10(1), 276. [GS SEARCH]

Kutzke, A. R., & Direne, A. (2016). Mediação do erro no ensino de programação de computadores: fundamentos e aplicação da ferramenta farma-alg. In Anais dos workshops do congresso brasileiro de informática na educação (Vol. 5, p. 1050). [GS SEARCH] doi: 10.5753/cbie.wcbie.2

Leite, M. D., Pimentel, A. R., & Oliveira, F. D. (2011). Um estudo sobre classificação de erros: uma proposta aplicada a objetos de aprendizagem. In Anais do simpósio brasileiro de informática na educação (Vol. 1). [GS SEARCH] doi: 10.5753/cbie.sbie.2011.%25p

Leite, M. D., Pimentel, A. R., & Pietruchinski, M. H. (2012). Remediação de erros baseada em múltiplas representações externas e classificação de erros aplicada a objetos de aprendizagem inteligentes. In Anais do simpósio brasileiro de informática na educação (Vol. 23). [GS SEARCH] doi: 10.5753/cbie.sbie.2012.%25p

Marczal, D., Direne, A., Pimentel, A., & Krynski, E. M. (2015). Farma: Uma ferramenta de autoria para objetos de aprendizagem de conceitos matemáticos. In Anais dos workshops do congresso brasileiro de informática na educação (Vol. 4, p. 23). [GS SEARCH] doi: 10.5753/cbie.wcbie.2015.23

Martins, L. M. (2013). O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica (1st ed.). Campinas, SP: Autores Associados. [GS SEARCH]

Nwaigwe, A., & Koedinger, K. R. (2011). The simple location heuristic is better at predicting students’ changes in error rate over time compared to the simple temporal heuristic. In M. Pechenizkiy, T. Calders, C. Conati, S. Ventura, C. Romero, & J. C. Stamper (Eds.), The 4th international conference on educational data mining (edm 2011) (p. 71-80). [GS SEARCH]

Patto, M. H. S. (1996). A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia (1st ed.). São Paulo: T. A. Quiroz. [GS SEARCH]

Peña-Ayala, A. (2014). Educational data mining: A survey and a data mining-based analysis of recent works. Expert Systems with Applications, 41(4, Part 1), 1432 - 1462. [GS SEARCH] doi: 10.1016/j.eswa.2013.08.042

Pinto, N. B. (2000). O erro como estratégia didática: estudo do erro no ensino da matemática elementar. Papirus Editora. [GS SEARCH]

Rau, M., & Scheines, R. (2012). Searching for variables and models to investigate mediators of learning from multiple representations. In The 5th international conference on educational data mining (edm 2012) (pp. 110–117). [GS SEARCH]

Saviani, D. (2012). Pedagogia histórico-crítica. primeiras aproximações (11th ed.). Campinas, SP: Autores Associados. [GS SEARCH]

Serconek, G. C. (2006). O conceito e a abordagem do erro na prática docente nas séries iniciais do ensino fundamental (Mestrado). Universidade Estadual de Maringá - Programa de PósGraduação em Educação, Maringá, PR, Brasil. [GS SEARCH]

Serconek, G. C. (2011, Abril). As perspectivas de conhecimento e o enfoque histórico-cultural de mediação do erro. Anais do V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo: Marxismo, Educação e Emancipação Humana. [GS SEARCH]

Tuleski, S. C., & Eidt, N. M. (2007). Repensando os distúrbios de aprendizagem a partir da psicologia histórico-cultural. Psicologia em estudo, 12(3), 531–540. [GS SEARCH] doi: 10.1590/S1413-73722007000300010




DOI: https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.03.139

DOI (PDF): https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.03.139

____________________________________________________________________________

Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121)
Brazilian Journal of Computers in Education (RBIE) (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121)