A Relação entre Processos de Interação e o Desenvolvimento do Aluno em Sessões Colaborativas

Resumo

Resumo: Para avaliar o processo de ensino-aprendizagem em sessões colaborativas por computador e seus benefícios educacionais, é necessário analisar o processo de interação durante cada sessão selecionando objetivos e tarefas adequadas para cada estudante. Contudo, a tarefa de analisar o processo de interação é complexa e, além disso, escolher tarefas e objetivos adequados pode ser ainda mais difícil. O principal objetivo de nosso trabalho é construir um modelo baseado em ontologias para ajudar na análise das interações e na seleção apropriada de objetivos e tarefas oferecendo um mecanismo para gerar recomendações de padrões de aprendizado. Através deste modelo nós mostramos como é possível analisar e projetar sessões efetivas de aprendizagem colaborativa propondo tarefas e objetivos baseados nas teorias de aprendizagem.

Abstract: To evaluate the teaching-learning process in CSCL sessions and its educational benefits for learners, we should analyze the interaction process during each session and select appropriate learning goals and tasks for each learner. However, the interaction process is very difficulty to analyze, even for experts, and furthermore choosing appropriate goals/tasks can be even more challenging. The main objective of our work is construct an ontology based model to help the interaction analysis and selection of appropriate goals/tasks offering a mechanism to generate learning pattern recommendations and making the tacit benefits for the learners explicit. Through this model we show how it is possible to analyze and design effective collaborative learning session proposing tasks and goals with justification by learning theories.