Análise do Laboratório Remoto de Robótica Educacional (LERO) como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem de Introdução à Programação

Resumo

Este trabalho resulta do estudo de viabilidade de inserção do Laboratório Remoto de Robótica Educacional (LERO) como forma de complementar o ensino e aprendizagem de lógica de programação. A pesquisa da qual ele parte foi realizada em duas etapas: na primeira etapa, a turma foi dividida em grupos e realizou uma atividade utilizando o LERO; na segunda etapa, quatro alunos realizaram a mesma atividade e avaliaram a plataforma de modo individual. Os dados obtidos através de questionários e entrevistas foram apresentados de maneira descritiva e quantitativa. Constatou-se que o LERO, apesar de apresentar algumas limitações, pode atuar como ferramenta complementar no ensino de Programação de Computadores.