Enviar artigo via e-mail Laptops Educacionais: reflexões sobre a formação dos professores nas escolas
Resumo
Resumo: Este estudo traz reflexões sobre a formação dos professores em 10 escolas contempladas para a atuação no Projeto Um Computador por Aluno no estado do Rio Grande do Norte. Traça-se um breve perfil da trajetória de implantação do projeto e analisa-se o processo de formação nas modalidades presencial e à distância. As reflexões preliminares deste estudo nos dão pistas para afirmar que se trata de um Projeto inovador no uso das tecnologias de informação e comunicação no ambiente escolar e da formação em serviço no locus da escola como uma ação preponderante à efetivação das mudanças almejadas na prática pedagógica. Tais reflexões também apontam para a necessidade de se considerar a dinâmica de trabalho de cada escola - a diversidade e individualidade presente na formação.
Abstract: This study brings reflections on teacher training in 10 covered schools for the actions in One Computer per Student Project on state of Rio Grande do Norte. We profile the State implantation and analyze the process of teacher training in face to face and distance modalities. The preliminary reflections of this study gives us clues to say that it is a innovative project on information and communication technologies in the and in-service training on the School locus as an action leading accomplishing the desired changes in teaching practice. Such reflections also point to consider the dynamics needs of each school working - diversity and individuality in the formation.
Abstract: This study brings reflections on teacher training in 10 covered schools for the actions in One Computer per Student Project on state of Rio Grande do Norte. We profile the State implantation and analyze the process of teacher training in face to face and distance modalities. The preliminary reflections of this study gives us clues to say that it is a innovative project on information and communication technologies in the and in-service training on the School locus as an action leading accomplishing the desired changes in teaching practice. Such reflections also point to consider the dynamics needs of each school working - diversity and individuality in the formation.