Enviar artigo via e-mail Squeak Etoys na modalidade 1 para 1: programação e autoria multimídia no desenvolvimento da conceituação
Resumo
Resumo: Após um vertiginoso boom da utilização da linguagem LOGO com crianças na década de 80, presenciamos o desafio de reencontrar na atividade de programação as potencialidades para o desenvolvimento da aprendizagem na escola. O presente artigo, contextualizado pela experiência pré-piloto do Programa Federal Um Computador por Aluno, busca contribuir com a construção de um modelo de trabalho que inclua a atividade de programação no auxílio ao desenvolvimento da conceituação, por meio do exame da aplicação do ambiente de autoria multimídia Squeak Etoys. Propõe-se a construção de indicadores com base na metodologia de Projetos de Aprendizagem e na fundamentação da Epistemologia Genética de Piaget.
Abstract: After a boom of using LOGO language with children in the 80's, we face the challenge of recapturing in the programming activity the potential for the development of learning in schools. This paper, contextualized by the trial experience of One Computer per Student federal program, aims to contribute to build a working model that includes the programming activity for conceptualization development, by examining the application of multimedia authoring environment Squeak Etoys. It is proposed to construct indicators based on the methodology of Learning Projects and supported by Piaget's Genetic Epistemology.
Abstract: After a boom of using LOGO language with children in the 80's, we face the challenge of recapturing in the programming activity the potential for the development of learning in schools. This paper, contextualized by the trial experience of One Computer per Student federal program, aims to contribute to build a working model that includes the programming activity for conceptualization development, by examining the application of multimedia authoring environment Squeak Etoys. It is proposed to construct indicators based on the methodology of Learning Projects and supported by Piaget's Genetic Epistemology.