Estudo Comparativo de Abordagens Referentes ao Desenvolvimento do Pensamento Computacional

Resumo

Este artigo descreve um estudo comparativo entre duas abordagens para o desenvolvimento do pensamento computacional na educação básica, analisando os impactos na construção do conteúdo de funções na programação. Foram aplicados o jogo digital Lightbot e uma atividade de simulação corporal, em ordens diferentes, visando investigar as diferenças de aprendizagem relacionadas aos métodos de ensino e sua sequência. Os resultados variaram de acordo com os cenários e níveis das turmas em que a pesquisa foi realizada, e apontam direções relevantes para educadores em busca de alternativas de métodos de ensino em programação.