Enviar artigo via e-mail Um arcabouço para apoiar a generalização de conceitos através da pedagogia de representações externas
Resumo
Resumo: Inicialmente, são apresentados os aspectos que justificam a necessidade de se projetar a implementar um controlador genérico de interatividade que pode ser aplicado e reutilizado por diversos objetos de aprendizagem. Os principais objetivos do controlador são detalhados em termos de acesso ao conteúdo e como ele enfatiza aspectos meta-cognitivos envolvidos nas tarefas típicas de aprendizagem. A abstração por meio da generalização, tal qual foi proposta por Ainsworth (2006), fudamenta a pedagogia associada ao processo de aprendizagem. Ao final, a arquitetura e a implementação do arcabouço denominado controlador de acesso reflexivo e retroativo indexado por erros (CARRIE) têm seus módulos principais descritos e exemplificados.
Abstract: Initially, the paper presents the main aspects that justify the need for the design and implementation of a generic interactivity controller that can be applied and reused by a wide range os educational objects. The main objectives of the controller are detailed in terms of content access and the way it emphasises meta-cognitive aspects involved with typical learning tasks. The concept of abstraction though generalisation, as described by Ainsworth (2006), underpins the pedagogy associated with the learning process. At the end, the architecture and implementation of a framework called CARRIE (access Reflective and retroactive controller indexed by error) have their modules described and exemplified.
Abstract: Initially, the paper presents the main aspects that justify the need for the design and implementation of a generic interactivity controller that can be applied and reused by a wide range os educational objects. The main objectives of the controller are detailed in terms of content access and the way it emphasises meta-cognitive aspects involved with typical learning tasks. The concept of abstraction though generalisation, as described by Ainsworth (2006), underpins the pedagogy associated with the learning process. At the end, the architecture and implementation of a framework called CARRIE (access Reflective and retroactive controller indexed by error) have their modules described and exemplified.