Proposta de um Modelo Inovador de Formação de Professores baseado no Design Thinking

Resumo

Pensar em formação de professores nos coloca a refletir sobre a necessidade de contemplar o cotidiano do professor, oferecendo formação em serviço contextualizada a realidade no qual ele está inserido. Percebendo que essa problemática influi no fazer pedagógico, propomos a construção de um curso para professores de matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental utilizando metodologias ativas. Nesse sentido, o objetivo do estudo é entender as necessidades dos professores, analisar e pensar cada etapa do Design Thinking (Descoberta, interpretação, ideação, experimentação e evolução conforme estabelece [Gonsales, 2017] e ofertar uma formação baseada nesse novo modelo.