Concepção de um Jogo Digital Educativo usando Design Participativo para Ensino Contextualizado da Tabela Periódica

Resumo

O estudo dos elementos químicos da Tabela Periódica pode se tornar exaustivo e, muitas vezes, acontece por memorização de suas características sem sua devida compreensão. Um jogo digital educativo tem o potencial de tornar o ensino mais prazeroso, além de incentivar o trabalho em equipe e estreitar a interação aluno-professor. Assim, este artigo apresenta o processo de concepção de um jogo digital educativo realizado com estudantes do Ensino Médio, utilizando Design Participativo, para apoio ao ensino contextualizado dos elementos químicos. No final do processo, três ideias de jogo foram idealizadas pelos estudantes com a consolidação delas em uma proposta de jogo digital.