Incentivos lúdicos ao desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Médio: aprendendo a programar

Resumo

Este artigo apresenta uma sequência didática para o desenvolvimento do Pensamento Computacional através da aprendizagem de programação. Como teoria de aprendizagem foi utilizado o Construcionismo com uma abordagem metodológica de fundamentação criativa. Para validar a sequência, foi realizado um estudo de caso em que participaram 30 alunos do ensino médio de uma escola pública, durante 6 meses. Foram explorados conceitos de lógica de programação, utilizando abordagens como computação desplugada, programação com Scratch e Python e Robótica através de gamificação. Os resultados evidenciaram que as atividades com maior nível de ludicidade foram mais bem recebidas pelos alunos.