Fluência Tecnológico-Pedagógica na Formação Inicial de Professores Mediada por Tecnologias Educacionais em Rede

Resumo

O foco deste artigo é apresentar resultados de uma pesquisa sobre a integração das tecnologias educacionais em rede nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciaturas em Pedagogia (diurno, noturno e a distância) do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Para tanto, o trabalho centrou-se dentro dos planos qualitativos da análise de textual discursiva de Moraes e Galiazzi (2006). Conclusivamente, destaca-se as orientação de fomento ao desenvolvimento da fluência tecnológico-pedagógica acoplada às políticas públicas dos cursos de licenciatura, para potencializar ensino-aprendizagem mediado pelas tecnologias em rede. A integração das tecnologias em rede na formação inicial de professores promove a convergência entre as modalidades presencial e a distância desdobrando multiplicadores para a construção de conhecimentos curriculares tanto no ensino superior quanto na educação básica.