Pensando e avaliando propostas interativas a distância no Ensino Superior

Resumo

O presente artigo é um recorte de uma pesquisa na Universidade X sobre Apropriações Discentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa na forma de estudo de caso onde foram acompanhadas as presenças de ensino, social e cognitivas (modelo de Garrison et al, 2000) em fóruns de discussão. A análise apontou para a importância da categoria presença cognitiva e social juntas para uma aprendizagem significativa, pois se articula as construções teóricas com as experiências dos alunos.