Uma experiência de escrita coletiva online na formação inicial de pedagogos

Resumo

Resumo: A cooperação tem sido pouco fomentada na formação inicial de professores. Nessa ação-pesquisa buscou-se evidenciar se um processo de escrita suportado por um editor de textos coletivo online ensejaria a cooperação. Proposta uma atividade que exigia a regulação de saberes, futuras pedagogas experimentaram uma situação pautada não só pela mediação, mas também pela construção conjunta e reflexão. Contudo, a maior parte dos grupos tendeu a colaborar, poucos avançaram para o nível da cooperação. Essa tendência pode ser interpretada como reflexo de uma cultura arraigada na educação. Mas o resultado alcançado em alguns grupos sugere que essa escrita pode criar condições para que a cultura cooperativa comece a se instalar.

Abstract: The cooperation have been little encouraged in the initial formation of the teachers. In this action-research the objective was to emphasize if a writing process supported by an online collective text editor could promote the cooperation. After one activity that demanded the regulation of knowledge was proposed, the future educators could experience a situation guided not only by the mediation, but also by the group construction and by the reflexive thinking. However, the majority of the groups tended to collaborate; few could reach the cooperation level. This tendency can be interpreted as reflex of a culture rooted in education. But the result achieved in some groups suggests that writing can create conditions for the cooperative culture to start installing itself.