UTILIZAÇÃO DE UMA FERRAMENTA INDEPENDENTE DO DOMÍNIO PARA DIAGNÓSTICO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO

Resumo

Resumo: A evolução da Informática na Educação exige ambientes de ensino capazes de se adaptarem ao contexto de acordo com as características individuais do aluno, que permitam interatividade e gerem um diagnóstico do comportamento cognitivo desse aluno. Com base nestes argumentos, o objetivo deste trabalho é propor um sistema de diagnóstico independente do domínio capaz de analisar o comportamento do aluno na resolução de problemas. O professor organiza o material em estruturas de tarefas TÆMS (uma linguagem independente do domínio para descrição de planos de resolução de tarefas), gerando uma biblioteca de planos que deverão ser executados pelo aluno. As informações referentes a navegação do aluno pelo material são gravadas em um log. O processo de diagnóstico ocorre através do confronto entre as informações do log e os planos gerados pelo professor.

Abstract: The evolution of Informatics in Education demands environments capable of adapting to the context according to the student's individual characteristics. This permits interactivity and creates a diagnosis of this student's cognitive behavior. Based on these facts, this work proposes a diagnosis systems independent of the domain, which is capable of analyzing the student's behavior in solving problems. The teacher creates the material in TÆMS tasks structures (a domain-indepedent language for description of plans and tasks), generating a plan library that should be executed by the student. The referring information the student's navigation for the material is recorded in a log. The diagnosis process happens when the information of the log are confronted with the tasks generated by the teacher.