Tecnologias tangíveis e vestíveis como recursos para ambiente inclusivo: uma revisão sistemática

Resumo

Tecnologias digitais vêm sendo utilizadas como mediadoras do processo ensino-aprendizagem em ambientes inclusivos. Porém, pouco se sabe sobre o potencial de uso de tecnologias contemporâneas tangíveis e vestíveis nesse cenário. Neste trabalho realizamos uma revisão sistemática, com estudos publicados entre 2000 e 2015, para conhecer e avaliar como está sendo proposto o uso de tecnologias contemporâneas como ferramentas para ambientes escolares inclusivos. Resultados indicam que a maioria dos estudos é baseada em interface tangível ou interação por toque e que tecnologias vestíveis e interações gestuais ainda são pouco exploradas; novos campos de pesquisa no tema são sugeridos.