Avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem na perspectiva da complexidade

Resumo

Resumo: Este artigo apresenta um modelo para avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) baseado no modelo original proposto por Schlemmer e Fagundes (2001) e Schlemmer (2002). O modelo de avaliação é orientado pelo paradigma da complexidade e por uma concepção interacionista/construtivista/sistêmica. Ele foi utilizado em um caso real de avaliação de AVAs em uma instituição de ensino superior. O modelo considera múltiplas perspectivas (tecnológica, comunicacional, social, pedagógica e de gestão), bem como sua aplicação por equipes interdisciplinares (formadas por usuários, educadores, pedagogos, técnicos e gestores).

Abstract: This paper presents a Virtual Learning Environments (VLE) evaluation model based on the original model created by Schlemmer & Fagundes (2001) and Schlemmer (2002). This model is oriented by the Complexity paradigm, as well as by an interactionist/constructivist and systemic view. It was applied in a real case of VLE evaluation at the University. The model considers multiple perspectives (technological, communicational, social, pedagogic and managerial) as well as its application by an interdisciplinary group of actors (users, educators, technicians and managers).