A introdução das TIC na formação de professores: um estudo no curso de Pedagogia

Resumo

Resumo: Este artigo apresenta um estudo sobre a introdução das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) nos cursos de formação de professores.Este foi desenvolvido através de um projeto de extensão destinado aos estudantes do curso de Pedagogia da UFRGS.Com esse projeto, investigou-se como a vivência em ambientes virtuais de aprendizagem pode auxiliar na formação destes estudantes,enfatizando os princípios de cooperação,autonomia e conscientização,apresentados como eixos conceituais dessa pesquisa.A fundamentação teórica desse estudo foi constituída referenciando os estudos de Jean Piaget e Paulo Freire.No primeiro momento foi realizado um estudo piloto. Este constituiu-se num momento de reflexão para a definição dos eixos temáticos trabalhados no projeto de extensão,entrelaçados com os eixos conceituais dessa pesquisa.No projeto, fez-se o acompanhamento de um grupo de onze alunos do curso de Pedagogia da UFRGS, de diferentes semestres.Procurou-se propiciar a estes estudantes uma vivência em ambientes virtuais de aprendizagem, no caso,o ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem)e o ETC Editor de Texto Coletivo).Dessa forma, entende-se que esse estudo configurou-se como um espaço de reflexão-ação sobre as temáticas relacionadas às TIC numa perspectiva didático-pedagógica construtivista.

Abstract: This article presents an study on information and communication technologies (CIT) in courses of qualification of professors. It was developed through the project to students of Pedagogy of UFRGS. Investigating how the behavior in virtual environment of learning can help in development of students, emphasizing the principles of cooperation, autonomy and conscious, presented as conceptual axes in this research. The theoretical base of this study was constructed with reference of the studies of Jean Piaget and Paulo Freire. In the first moment, it was realized a pilot study. This one was a moment of reflection to definition of theme axes worked in project, connected with conceptual axes of this research. In the project, a group of eleven students of Pedagogy of UFRGS from different levels was followed. It was offer to these students a life in virtual environment of learning, in this case, ROODA (Cooperative net of learning) and the ETC (Collective Text Edition). This way, we understand that this study was set up as a space of reflection- action on themes related to CIT in a constructivist didactic-pedagogic perspective.