Um modelo colaborativo para a aprendizagem do pensamento computacional aliado à autorregulação

Resumo

A literatura recente sobre ensino de ciência da computação no ensino médio e avaliação da aprendizagem enfatiza a necessidade de se desenvolver as habilidades de autorregulação e resolução de problemas dos estudantes. Os aprendizes devem ser formados para que possam definir seus próprios objetivos, monitorar e avaliar a própria aprendizagem. Eles devem também ser capazes de resolver problemas com a aplicação do pensamento computacional e realizar tais atividades em colaboração com seus pares. Assim, este trabalho apresenta um modelo para o desenvolvimento de tais habilidades no contexto da aprendizagem do pensamento computacional. O modelo foi construído a partir de um estudo exploratório e suas fases são descritas, assim como seus diferenciais em relação a outros trabalhos correlatos encontrados na literatura.