Formação Docente em Processos Colaborativos Online: Em Direção a Novos “Círculos de Cultura”?

Resumo

Resumo: O presente artigo procura descrever uma experiência recente de um curso de didática para professores universitários, na qual buscou-se a introdução de uma nova abordagem colaborativa do fenômeno educativo online, inspirada no método de formação da consciência crítica de Paulo Freire. Estas experiências, ocorridas em fórum de debates online, foram codificadas em material didático pelo próprio grupo, com o auxílio de uma ferramenta computacional. Os resultados, bastante promissores, apontam para novas possibilidades em processos pedagógicos colaborativos, levando em conta o estudo de categorias amplas como a cultura, o poder e a identidade docente.

Abstract: This article describes a recent experience of a didactic course for university teachers, which introduces a new collaborative perspective of the online educative phenomenon, influenced by Paulo Freire’s critical conscience formation method. These experiences, occuried in an online debates forum environment, has been codified in a didactic material for the group, with the aid of a computational tool. The results, sufficiently promising, point to new possibilities in pedagogical collaborative processes, taking in account categories like culture, power and teaching identity.