Ensino-aprendizagem de programação: uma revisão sistemática da literatura

Resumo

Iniciativas internacionais  indicam  a  importância do ensino de  programação desde o ensino básico, não somente para formação de novos profissionais na área de tecnologia, mas também em outras áreas, como engenharia e matemática. Ainda existem, porém diversos desafios para a  implantação desta ideia. Nesta perspectiva, este artigo tem como objetivo apresentar uma revi-são sistemática da  literatura referente às abordagens para o ensino-aprendizagem   de programação, publicados nos últimos cinco anos (2009 a 2013), nos quatro mais importantes eventos nacionais da área, o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), o Workshop de Informática na Escola (WIE), Workshop de Educação em Computação (WEI), e o Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGAMES), além das duas mais relevantes revistas nacionais na área, a Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) e a Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE). Os resultados obtidos mostram  uma preferência dos pesquisadores  por  desenvolvimento de ferramentas para o ensino de algoritmos e  suas pesquisas focam principalmente no ensino-aprendizagem de programação para o ensino superior, no contexto do ensino presencial, sendo a maioria realizada por pesquisadores localizados nas regiões Nordeste, Sul e Sudeste do Brasil. Os resultados mostram também que as publicações nesta área de pesquisa aumentou em 2013.