COMO USAR ONTOLOGIAS NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA MEDIADA POR MAPAS CONCEITUAIS

Francisco Edson Lopes da Rocha, Júlio Valente da Costa Júnior, Eloi Luiz Favero

Resumo


Ontologias são repositórios de conhecimento que podem ser utilizados em várias aplicações educacionais. Elas podem ser usadas para propósitos de navegação, adaptação, compartilhamento e co-operação. Muito pouco, contudo, existe na literatura a respeito do uso de ontologias em avaliação auto-matizada de aprendizagem. Neste artigo, mostramos como usar ontologias como ferramentas para auxi-liar a avaliação da aprendizagem significativa mediada por Mapas Conceituais (MCs). O objetivo é minimizar a carga de trabalho do professor e simultaneamente permitir práticas construtivistas em sala de aula. Adicionalmente, analisamos como ontologias e MCs lidam com conhecimento, e defini-mos alguns requisitos para o projeto de ontologias para fins educacionais. Ao final do artigo, apresentamos o CMTool, um ambiente de aprendizagem projetado para auxiliar a criação de ontologias e MCs, bem como a avaliação automatizada da aprendizagem.

Palavras-chave


Ontologias de Domínio; Algoritmos Genéticos; Mapas Conceituais; Avaliação da Aprendizagem; Ambientes Educacionais

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DOI: https://doi.org/10.5753/rbie.2005.13.2.53-64

DOI (PDF): https://doi.org/10.5753/rbie.2005.13.2.53-64

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Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121)
Brazilian Journal of Computers in Education (RBIE) (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121)