Aplicando a Taxonomia de Bloom Revisada para Gerenciar Processos de Ensino em Sistemas de Aprendizagem Baseada em Problemas

Resumo

O processo de ensino e aprendizagem na área de Computação freqüentemente sofre desafios relaci-onados à passividade dos estudantes guiados por um método centrado no professor, por conteúdos de disciplinas isolados de sua aplicabilidade e práticas distantes da realidade de mercado. Contra estes desafios, o método PBL (Problem Based Learning) como uma abordagem centrada no estudan-te, aprendizagem colaborativa e foco na resolução de problemas reais tem se mostrado uma solução adequada. No entanto, medir a efetividade de PBL não é uma tarefa fácil. O dinamismo do método e a intensidade de práticas acabam dificultando o planejamento e acompanhamento de tarefas e resul-tados ao longo do processo. Com esta motivação, este artigo propõe uma solução para gestão do processo de ensino e aprendizagem baseado em PBL a partir da definição de processos que fazem uso  da  Taxonomia  de Bloom  revisada,  suportados  por  Sistemas  de  Gestão  de  Aprendizagem.  Por meio  da  validação  de  um  protótipo  de  baixa  fidelidade,  foi  possível  validar  sua  aplicabilidade  e benefícios para o planejamento e acompanhamento do ensino na abordagem PBL.